如何有效的提高学生的写作能力

一、培养学生的写作兴趣

“兴趣是最好的老师”，这是一款恒久不变的定律。想要提高小学生的写作能力，首先要培养他们的写作兴趣。如果学生对写作感兴趣，他们就会仔细观察生活中的点点滴滴，细心地感受生活，积极地从身边找材料，就会用心灵的笔写下生活中可写可感的语句，不断地挖掘写作的素材，从而使学生对写作产生浓厚的兴趣。如果学生对写作没有兴趣，他们就会对写作产生厌倦感，教师布置的作文也只是为了完成任务而东拼西凑，根本无法提高写作能力。因此，在平时的教学中，我们要注重培养学生的写作兴趣。

二、扩大阅读范围

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”学生知识面狭窄，语言匮乏，导致写作时无话可说，无事可写。如果学生长期不进行课外阅读，必然导致语言贫乏、头脑中词汇稀缺、表达力差。因此，要鼓励学生进行课外阅读。在平时的教学中，我们要多鼓励学生进行课外阅读，并且阅读的范围要广泛，如：天文、地理、历史、文学等都要有所涉猎。这样不仅可以扩大学生的知识面，而且可以拓宽学生的视野，提高学生的认识水平。学生在进行课外阅读时，也要有所选择。如今的书海茫茫，学生要在老师的指导下选择适合学生阅读的书籍。在阅读过程中，对于优美的词句和典型的段落篇章要进行摘抄、背诵，以便在写作时能够信手拈来。

三、多观察、多体验

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”如果学生仅靠书本知识来写作，那写出的文章也会是空洞的、乏味的。因此，学生要积累更多的写作素材，在平时的学习和生活中要处处留心观察身边的事物。对于身边的人和事要进行多观察、多思考；对于自己的亲身经历要认真体会。例如：要写春天这篇作文，老师在上课之前就可以带领学生走出教室去观察春天的一草一木以及春天的一些特征。通过观察学生就会发现：田野里麦苗绿了；小河边的树木发芽了；公园里的花朵绽放了；人们的衣着单薄了……在此基础上再来写这篇作文就不会无从下手了。同时也要养成一种善于观察的习惯。有的同学每天行色匆匆地来往于家校之间，对身边发生的事情漠不关心；有的同学走马观花地看待社会上发生的事情和身边的大小事情……对于这样的同学而言他们的目光短浅而且缺乏敏锐的洞察力。而敏锐的观察力是提高学生写作能力的基础。因此，在平时的生活中我们要鼓励学生多观察周围的事物并把观察到的点点滴滴及时地记录下来为写作积累素材。

四、多练习、多修改

“熟能生巧。”要提高学生的写作能力还要多加练习。在平时的教学中老师要注重培养学生的小练笔习惯。例如：在学完穷人这篇课文之后老师可以安排学生续写这篇课文；在学完我的伯父鲁迅先生这篇课文之后老师可以安排学生写一篇读后感；在学完只有一个地球这篇课文之后老师可以安排学生写一篇保护环境的文章……这些小练笔不仅可以锻炼学生的笔触而且可以促进学生对知识的掌握为写作打下基础。同时还要培养学生养成先拟提纲后起草稿最后反复修改的好习惯。好的文章不是写出来的而是改出来的。在写作过程中学生不仅要注重语言的通顺而且还要注重文章的条理性层次性等。“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”只有多练习多修改才能写出好的文章。“文章不厌百回改”可见好文章是经过反复修改而成的作为语文老师我们一定要培养学生对文章的修改习惯。

五、多鼓励、多表扬

“数君之才千人一流。”每个班集体中都有一些写作能力较强的学生他们往往能写出一些文质兼美的佳作；也有一些在写作方面稍逊色的学生他们往往害怕写作因为他们认为自己写不出好文章久而久之他们就对写作失去了信心而作为老师的我们则应该抓住他们的闪光点进行表扬和鼓励让他们重拾信心这样才能促进他们写作能力的提高。例如：有一次我布置了一篇作文题目是我的妈妈有一个平时作文较差的学生这样写道：“我的妈妈是一个普通的农村妇女她有一双粗糙的手……”短短的几句话中流露出了真情实感我对他的评价是“有真情实感！”此后该生对作文产生了浓厚的兴趣每次的作文都能认真对待并取得了长足的进步！因此作为老师的我们千万不要吝啬自己的赞美之词让学生尽情享受成功的快乐！